每当提起她的名字，我心里都会泛起一阵暖流；每当听到她的声音，我的心灵都会受到一次洗礼；每当与她对视的那一刻，心里求知的欲望就会被激起。
金秋九月，我走进了一中的校园。第一次见到我的语文老师，胖乎乎的身体，穿着比较普通，脸上偶有着几条皱纹，扎着一束稀疏的头发，额间有几根白发。由于第一次见到她，我对她并不怎么好奇。经过班主主任的介绍后，我第一次刷新了对她的认知，平凡的外表内却有着渊博的内涵。
吾师姓潘，名瑞枝。第一堂课我就发现了她与众不同的教学方法。小学时，语文老师只顾着讲解知识，并没有给我们留下太多的趣味。上初中，潘老师第一堂就给我们定下了近期目标和长远目标，让我们为目标而奋斗努力。潘老师的话虽然简单，却蕴含着深远的意韵。她告诉我们：“语文学习是灵活变通的，你要善于发现它，把它运用于生活，充实生活。”短短数十字，极大地激发了我对语文学习的兴趣。语文学习，如同苦中作乐。
作文一向是我的弱项，潘老师却让我从不喜欢写作变成以写作为乐的人。开学第一周，潘老师让我们以《开学的苦与乐》为题，写一篇作文。我听到这话开始头疼，拿起笔不知从何开始。只能呆呆地看着本子。潘老师似乎看出了我的心思，开口道：“生活很美，但总缺一双发现美的眼睛，细细回想这几天发生的事情，我们可以从中提取许多素材来写。”这句话出口，我心里的层层迷雾被拨开了。开始提笔写下几句话，我一时间思路像泉水一般涌出，很快我写完了作文。那时我心里充满对潘老师的无限感激，她让我在层层云雾中看到一束阳光。我第二次刷新了对她的认知，师爱无疆，潘老师如点点春雨滋润着我这棵幼小的新芽。
潘老师虽然对我们十分温柔，也很关心我们，但有时她却很严厉。
写字课上，潘老师教导我们写字时要仔细观察，好好琢磨字的框架结构和运笔。这时，潘老师叫一个同学上黑板书写“学而不思则罔”的“罔”字，同学写完后我们发现他把“罔”写成“门”字框。潘老师眉头一皱，眼睛里像有一团火喷出，眼神里透露出她的生气，手“咚咚咚”地敲着黑板说：“这个字说过多少遍了，怎么还会写错，讲的时候你到底有没有认真听？”那个同学看着潘老师火冒三丈的样子，一时吓得呆住了，不知所措。尽管同学们一个劲儿地提醒他：“那儿不是‘门’字框！”他还是呆呆地望着黑板，不为所动。直到潘老师叹了口气，叫另一位同学上黑板帮助他，他才醒悟过来。我看着潘老师生气的样子，心中不禁觉得震惊，为一个字老师竟这么较真！不过后来，我也想过：写字是语文的基础，简单的字都写不好，怎么能得高分呢？我第三次刷新了对她的认知，潘老师每一次细致准确的要求，都在为我们后来的完美答卷做准备。
潘老师曾教导过我们：拉开人与人之间差距的不是智商，而是自律、高效、阅读、认真。只要做到这些，你就离目标更近了一步。人要做种子，自己努力向上；不要做黄金，等待别人去挖掘。腹有诗书气自华，最是书香能致远。潘老师是我求学路上的指路人。